Joaquín Pastor Pina
Director IES San Vicente

El pasado jueves 21 de mayo se reunieron en Alicante, en el IES 8 de Marzo, directoras y directores de la comarca de l’Alacantí para tratar el tema de las reivindicaciones que la comunidad educativa está haciendo con intensidad desde el pasado 11 de mayo y ante la parálisis en las negociaciones entre los sindicatos y la administración. Tras la reunión las directoras y directores presentes manifestaron de forma consensuada su apoyo a las legítimas reivindicaciones expresadas por la comunidad educativa, entendiendo que todas ellas responden a necesidades reales relacionadas con la mejora de las condiciones educativas y del funcionamiento de los centros: ratios, infraestructuras, climatización, equipamientos, recursos humanos y de apoyo para la inclusión educativa y reducción de carga burocrática. Por ello, se acordó solicitar una reunión a la Dirección Territorial de Alicante con la exigencia de que se reanudara una negociación real para desbloquear la situación actual. Entre los firmantes del documento se encontraban los directores del IES Gaia, el IES Haygón y el IES San Vicente.

La reunión con el Director Territorial de Educación, la máxima autoridad en materia educativa en la provincia de Alicante, se celebró el martes 26 de mayo. En esta reunión el objetivo principal era escuchar, recoger y trasladar a la mesa de negociación de Valencia las necesidades, preocupaciones y reivindicaciones planteadas, reforzando aquellas cuestiones que afectan directamente a los centros educativos y a la mejora de la educación pública.

Desde el inicio de la reunión, el posicionamiento de los asistentes fue claro, firme y compartido. Se comenzó expresando el apoyo, reconocimiento y respeto al profesorado que continúa secundando la huelga y participando en las movilizaciones, así como a todo el profesorado que, desde diferentes posiciones y formas de expresión, comparte una preocupación común: la defensa de una educación pública de calidad y el deseo de mejorar las condiciones educativas y laborales para ofrecer la mejor respuesta posible al alumnado.

Las necesidades y propuestas planteadas fueron

1. Revisión progresiva de ratios y atención a la complejidad de los centros

Se planteó la necesidad de reducir ratios, especialmente en grupos con necesidades específicas y situaciones de alta complejidad. Se expuso además la necesidad de:

• Creación de nuevos institutos y apertura de nuevos espacios educativos.
• Buscar alternativas mientras llegan soluciones estructurales.
• Dar respuesta a las matrículas sobrevenidas y a la diversidad de tipologías del alumnado.
• Incorporar figuras específicas, como integradores sociales y otros perfiles de apoyo.
• Establecer un calendario claro que permita conocer plazos y previsiones.

2. Refuerzo de personal especializado y recursos humanos

Se solicitó:

• Ampliación del personal docente y no docente.
• Refuerzo de figuras de apoyo educativo, igualdad y convivencia.
• Incremento de integradores sociales.
• Más horas de coordinación en Centros Integrados de Formación Profesional.
• Ampliación progresiva de equipos directivos en función del volumen y complejidad de alumnado.
• Sustitución efectiva del personal de administración y servicios.

3. Cobertura más ágil de bajas y sustituciones

Se insistió especialmente en la necesidad de agilizar las sustituciones, especialmente al inicio y final de curso, evitando que el alumnado sea el principal perjudicado.

4. Reducción de la carga burocrática

Se trasladó la necesidad urgente de reducir procedimientos y simplificar procesos tanto para profesorado como para equipos directivos.

Además, se reclamaron:

• Instrucciones claras y concretas.
• Protocolos definidos.
• Menor carga administrativa para poder dedicar más tiempo a la tarea educativa.

5. Infraestructuras y climatización

Se abordó una realidad que ya no es puntual sino estructural: las condiciones climáticas en los centros educativos.

Entre las cuestiones que se plantearon se encuentran:

• Agilizar los permisos para sistemas de climatización.
• Establecer instrucciones claras de actuación.
• Definir protocolos específicos: ¿qué ocurre cuando un aula supera determinadas temperaturas?
• Dotar a los centros de herramientas y criterios claros para actuar.

6. Espacios estables de escucha y diálogo

Se solicitó la creación de espacios periódicos de encuentro entre la Dirección Territorial y los equipos directivos, con la finalidad de que estas vías de comunicación no se produzcan únicamente en momentos puntuales o situaciones excepcionales, sino que exista un diálogo continuado que permita trasladar necesidades reales y recibir respuestas eficaces.

Al finalizar la reunión, el Director Territorial realizó un resumen de los aspectos que trasladará a la mesa de negociación y que, además, coinciden con las cuestiones planteadas y que están actualmente abiertas en el proceso negociador.